Dimensión humana en la integración de la inteligencia artificial en una institución educativa rural: estudio de caso en la i. e. Eustorgio Salgar

Resumen

La incorporación de la inteligencia artificial (IA) en educación plantea oportunidades para fortalecer la personalización del aprendizaje, apoyar la labor docente y optimizar procesos pedagógicos y administrativos. No obstante, en contextos rurales su integración exige una lectura situada de las condiciones institucionales, las brechas tecnológicas, la formación docente y el papel irrenunciable de la mediación humana. Este artículo analiza las posibilidades de incorporación de la IA en la Institución Educativa Eustorgio Salgar, ubicada en el corregimiento de Salgar, municipio de Puerto Colombia, como estrategia de innovación educativa con criterio humano. Metodológicamente, se desarrolló un estudio cualitativo, con alcance descriptivo-analítico y diseño de estudio de caso, apoyado en revisión documental, análisis contextual y observación institucional. La información fue organizada mediante categorización temática en cuatro dimensiones: condiciones institucionales, oportunidades pedagógicas, riesgos y tensiones, y mediación docente. Los hallazgos muestran que la infraestructura tecnológica constituye una oportunidad relevante, pero insuficiente para una integración significativa de la IA; su potencial depende de lineamientos pedagógicos, formación docente, criterios éticos, protección de datos y comprensión del entorno rural con incidencia urbana. Se concluye que la IA puede consolidarse como herramienta de apoyo para la enseñanza, el aprendizaje y la gestión escolar cuando se articula a una mediación docente consciente y a una visión educativa centrada en la dignidad humana, la inclusión y la pertinencia contextual.